参编 10 余部校本教材：生趣的课程设计方案，被全国 1000 余所中小学纳入教学用书

在基础教育课程改革持续深化的当下,校本教材作为衔接国家课程与学校特色、学生需求的重要载体,直接关系课堂教学质量。上海教育研究者、资深一线教师生趣,凭借十余年小学语文教学、思政教育与课程研发的扎实积淀,参编10 余部体系化校本教材,形成覆盖写字教学、童谣德育、地域文化、智能作文等领域的成熟课程方案,因科学性、实用性与可复制性突出,被全国1000 余所中小学列为日常教学用书,为基层学校课程落地提供了可直接套用的范本。

扎根一线课堂,以实践破解课程研发痛点

生趣的课程研发,源于十余年一线教学的真实洞察。2012 至 2021 年,她在上海市浦东新区竹园小学担任语文教师、道德与法治教师、班主任及教科研主管,深刻发现基层学校的课程困境:统编教材难以适配差异化学情,校本课程多零散碎片化,青年教师缺乏可落地的课程设计路径。

她以马克思主义哲学系统思维为底层逻辑,结合语文教学、思政育人、习惯养成等核心方向,将课堂经验、课题研究与论文成果转化为课程文本,参编《竹园少年看上海》《童谣传唱好习惯》《校本课程教学设计・写字(1-5 年级)》《校本课程教学设计・智能作文》等 10 余部教材,覆盖小学 1-5 年级全学段,确立 “国家课程校本化、特色课程体系化、教学实施标准化” 的研发思路。

不同于空有理论的课程文本,她参与编写的每本教材都源自真实课堂:写字教材按年级梯度设计训练与评价体系,童谣教材将行为规范融入趣味内容,地域文化教材立足城市精神培育家国情怀,作文教材聚焦破解小学生写作难题,真正实现 “从课堂中来,到课堂中去”。

构建体系化课程矩阵,兼顾素养培育与教学实效

生趣参与研发的校本教材,形成 “德育为先、语文为基、素养为核、地域为色” 的立体化课程矩阵,四大板块有机支撑、协同发力:

l 品德养成类:以《童谣传唱好习惯》为核心,把价值引领转化为学生可感知、可践行的行为规范;

l 语言文字类:写字、作文、诗歌教学教材三位一体,夯实语言基础,提升审美素养;

l 地域文化类:《竹园少年看上海》《走进魅力上海》挖掘地方文化资源,培育家国认同;

l 教学支撑类:配套完整教学设计、课堂实录与评价方案,降低教师课程实施门槛。

教材严格遵循学生认知与教学规律,低段重兴趣激发、习惯养成,中段重能力培养、思维训练,高段重素养提升、价值引领,内容简洁实用、适配城乡差异,无论城市还是乡村学校,都能快速落地使用。

千校实践验证,从区域试点走向全国推广

凭借扎实的实践根基与科学设计,生趣参与研发的教材先在上海浦东多所公办小学试点,获得师生与家长高度认可,随后通过全国课程研讨会、教育资源共享平台、名师工作室辐射,逐步推向全国。

截至目前,北京、江苏、浙江、广东、山东、四川、陕西等 20 余个省市的 1000 余所中小学,将其纳入语文课堂、班会课、社团活动及课后服务用书。多地学校反馈,这套教材有效解决三大难题:校本课程 “无文本、无方案”、青年教师 “不会教、教不好”、素质教育 “落地难、见效慢”,成为基层学校课程建设的实用资源。

教研深度融合,以研究赋能课程,以教学反哺研究

作为兼具一线教学经验与学术研究能力的教育工作者,生趣始终坚持 “教研一体、研教相长”,她参编的每一部校本教材,都是课题研究、论文成果的实践转化。

多年来,她参与上海市级重点课题《支持职初教师专业发展的 “临床型” 组织建设研究》、区级重点课题《“三步渐进式” 小学作文特色课程教学范式的课例研究》等 20 余项课题研究,在《湘潮》《法制与社会》《当代教育家》等刊物发表《小学语文诗歌教学策略浅探》《〈唐老鸭新传〉课例研究报告》等 20 余篇教学论文,荣获全国优秀多媒体教学课件评选大赛一等奖、全国中小学教师论文大赛一等奖等 5 项国家级奖项。

这些研究成果为校本教材研发提供了理论支撑:诗歌教学教材融入她的诗歌教学策略研究成果,作文教材依托作文教学范式课题结论,德育教材结合师德建设与学生行为养成研究结论,真正实现 “研究成果课程化、课程内容学术化”。同时,教材在全国千余所学校的应用实践,又为她的研究提供了海量真实案例,形成 “研究 — 课程 — 教学 — 反馈 — 优化” 的良性循环。

同时,她通过线上线下讲座、课例指导,为全国数百名教师提供课程实施支持,推动优质资源下沉共享。

坚守教育初心,让优质课程惠及更多课堂

从一线教师到课程研发者,生趣始终秉持 “以生为本、以研促教” 的初心。她表示:“好课程是好教育的根基,校本教材不是简单汇编,而是教育理念与育人目标的落地,我希望让每所学校都能用好优质课程,每位教师都能轻松上好特色课。”

如今,她在上海市电视中等专业学校从事教学管理与思政工作,持续深耕课程研发与成果转化,不断优化课程体系。未来,她将继续立足基层教学需求,打造更多实用、有温度的课程资源,助力优质教育均衡发展,以专业坚守践行新时代教育工作者的责任与担当。(编辑:张少刚-中国教育技术协会)