8月21日，第三届全国高校教师教学创新大赛同期活动之一——数字赋能本科教学质量提升论坛在浙江大学求是大讲堂举行。会上，浙江大学副校长吴健接受了中国教育在线的采访，就高等教育数字化转型分享了自己的观点、思考和浙江大学的教育实践。

></p><p>　　<strong>浙江大学坚持“一张蓝图绘到底” 推进数字化改革</strong></p><p>　　<strong>中国教育在线</strong>：教育的高质量发展离不开数字化的助力。今天(8月21日)在浙江大学举办了数字赋能本科教学质量提升论坛，交流研讨数字化变革背景下高等教育的转型升级和数字治理等主题。在您看来，高等教育数字化转型的关键是什么？浙江大学在数字化转型升级上有哪些举措和经验？</p><p>　　<strong>吴健</strong>：第三届全国高校教师教学创新大赛在浙江大学紫金港校区举办，浙江大学在教育部高等教育司和中国高等教育学会的指导下承办了这样一个“全国教师教学奥林匹克大赛”。今天是一个非常好的机会，在全国现场赛同期我们举办了“数字赋能本科教学质量提升论坛”，这个论坛研讨的主题实际上是非常重要的一项工作。</p><p>　　习近平总书记在党的二十大报告中明确指出，将推进教育数字化作为我们国家下一步发展的重要战略。今年上半年，习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时强调，教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。所以，在党中央和国家重大发展战略的指导和要求下，浙江大学跟全国很多高校一样，就高等教育数字化做了很多探索。</p><p>　　当然，我们的工作不是从党的二十大以来才开始起步的，实际上，在十多年以前，我们就开始思考，在信息化技术时代怎样建设智慧校园。根据这些年的实践经验，我们越来越体会到，数字化赋能这项工作，或者我们称之为“教育数字化”，不能仅仅被视为一个技术加持的阶段，或者作为高等教育发展的一个策略。从习近平总书记和国家的要求来看，教育数字化已经成为我们下一步高质量发展的一个重要的国家战略。浙江大学坚持“一张蓝图绘到底”推进数字化改革，从具体举措上来看，主要围绕四个方面开展工作：</p><p>　　第一，打造“学在浙大”学习平台，实现全平台整合，满足个性化、多元化、泛在化学习要求。第二是建设“教在浙大”教师成长平台，探索师、生、专家协同提升教学质量的新机制。第三是“全链路一体化”，从学生入学培养到毕业就业成为校友，全链路一体化，贯穿学生生涯的各个方面。抓住几个关键环节，通过数字赋能让我们的同学更有体验感和获得感。第四方面是依托“网上浙大”，打造新型办学空间。浙江大学为了做好前面几项工作，建设了“智慧教室”、“浙大钉”等数字教育基座。</p><p>　　所以，从整体来看，浙江大学是根据自身的一些优势特色系统地谋划，让教育数字化在浙江大学真正发挥育人的作用。这一点尤其体现在“以学生成长为中心”这个理念上，贯穿我们教育数字化工作的方方面面，这也是我们必须坚持下去的一个重要原则和重要思路。</p><p ><img src=

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