摘要

中考指标生的问题,网上经常有文章分享,但基本都是在谈指标生获取程序流程,并没有讲到指标生的实际应用情况,偶尔两三篇谈到指标生的应用价值,也是泛泛而谈,基本都是认为指标生如同“鸡肋”,实际意义不大,但真实情况果真如此么?让我们一同跟随得道Albert老师的分析看一下。指标生顾名思义,就是优质公立高中,以每个区内初中学校初三毕业生人数为基数,按50%比例将优质高中招生计划指标,分配到本区的每一所初中学...

中考指标生的问题网上经常有文章分享但基本都是在谈指标生获取程序流程并没有讲到指标生的实际应用情况偶尔两三篇谈到指标生的应用价值也是泛泛而谈基本都是认为指标生如同“鸡肋”实际意义不大但真实情况果真如此么让我们一同跟随得道Albert老师的分析看一下



指标生顾名思义就是优质公高中,以每个区内初中学校初三毕业生人数为基数,按50%比例将优质高中招生计划指标,分配到本区的每一所初中学校。



指标生的目的不言而喻了就是为了让每个区的优秀学生尽可能留在本区就读高中保证各区教育逐步均衡在生源入口就进行一定的“人为”配置



指标生的意义就是对于获得指标生的学生可以降低20报考对应指标的高中学校



指标生的实施效果呢客观讲并没有完全达到之前的预期成绩好的学校中的优秀学生往往获得后反而用不上而成绩一般的学校中的好学生获得后往往有大用途下面以几个真实例子与大家分享



实例一在南开区一所中下等的初中学校一位成绩排名靠前的学生拿到了南大附中的指标生资格最终中考成绩738最后倚仗这20分指标生资格顺利被南大附中录取南大附中录取分数线749.25);而在南开区一所中上等的初中学校一位成绩排名中上等的学生因为平时成绩原因没有拿到南大附中的指标生资格最终中考成绩749而与南大附中失之交臂



对比这两个学生个人学习成绩水平相似但因所在学校情况不同平时成绩排名的差异在获取指标生的结果上完全迥异即使中考成绩相比较更优秀的一位学生最终也未能如愿被录取这么看指标生是存在意义的



实例二红桥区的一位优秀学生拿到了红桥区最好的学校三中的指标生资格最终中考成绩757直接报考目标就定在了和平区的二南开中学和河西区的四十二中学但成绩还是差了一点点被之后的海河中学所录取故这位学生最后也没有用上三中的指标生名额因为本身成绩已经超出了三中的录取范畴三中录取分数线725.4)。这么看指标生又失去了意义



实例三和平区一位一直很优秀的女学生根据平时成绩拿到了二南开的指标生资格按照其个人学习水平肯定是要冲击“市五所”的这指标生资格恐怕是用不到但天有不测风云这位学生并没有完全展现自己的实力发挥稍有失常中考成绩定格在了758这个分数与二南开中学录取分数还稍有差距二南开录取分数线759.75),就是不知道她最终是选择了使用指标生名额进入二南开中学还是选择了私立高中学校这么看指标生又给了发挥失常时可选择的权利是具有价值的



实例四南开区排名比较靠后的一所初中学校一位中等的学生拿到了九中的指标生资格当时觉得并没有有何作用毕竟九中的录取分数线摆在哪里没想到这位学生正常发挥下中考成绩与九中还是差了几分正好可以通过指标生的方式被录取这么看指标生对于“差校”的中等学生就更为有意义了是能否考上高中的一个重要保障绝对不能轻易放弃



通过以上这四个实例分析大家可以看出指标生的价值会因人而异因区域而不同可以概括为以下几点



1、和平区指标生资格用于发挥失常保底



2、南开区河西区指标生资格具有实际意义尤其是对于一般学校的中上等和中等学生一定不能小觑



3、河东区河北区和红桥区的指标生资格对于优秀学生效果可能就不明显了但对一般学校中等学生是否有意义目前还不能轻易下结论缺少可验证的实例



最后分析下使用和获取指标生需要注意的关键点并梳理下市区含有指标生名额的高中学校



关键点如下



1、中考必须在本批次第一志愿填报指标生学校否则指标生资格不予认可



2、获得指标生资格各校参考平时成绩范围不同一般会是初三期末、结课考、模拟考一模和二模没有结课考的区域会将初二下学期期末考试成绩纳入筛选范围



3、指标生降分资格不予其他加分或降分优待资格叠加使用只能选择其一



4、指标生资格评定时间不统一各校自主决定



市区含有指标生名额高中学校如下



综上所述指标生名额对于每位学生和家长存在的意义都不同与自身情况有着很大的关联只能说若未来想用时最好能有那么日常就要付出努力去争取否则就会陷入”书到用时方恨少”的窘境




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