摘要

赛义德·伊安多斯特（Said Irandoust），瑞典人，现任亚洲理工大学校长，兼任瑞典政府促进数学委员会主席、扩大大学招聘委员会委员、世界文化瑞典国家博物馆管理委员会成员、无国界工程师协会成员及瑞典研究... 　　赛义德&am......

赛义德·伊安多斯特（Said Irandoust），瑞典人，现任亚洲理工大学校长，兼任瑞典政府促进数学委员会主席、扩大大学招聘委员会委员、世界文化瑞典国家博物馆管理委员会成员、无国界工程师协会成员及瑞典研究...

　　赛义德·伊安多斯特（Said Irandoust），瑞典人，现任亚洲理工大学校长，兼任瑞典政府促进数学委员会主席、扩大大学招聘委员会委员、世界文化瑞典国家博物馆管理委员会成员、无国界工程师协会成员及瑞典研究和高等教育国际化基金会成员。1960年出生于伊朗西北部，1984年、1989年先后获瑞典查尔摩斯科技大学硕士和博士学位。1990~2000年在瑞典查尔摩斯科技大学工作，曾任该校副校长。2001~2005年担任瑞典布罗斯大学副校长。2005年7月至今任亚洲理工大学校长。曾获“阿塞拜疆共和国总统进步奖”，被莫斯科普列汉诺夫俄罗斯经济学院授予荣誉博士学位。
　　一、亚洲理工大学是亚洲一流的国际性大学之一
　　《世界教育信息》：感谢您接受本刊的独家专访，首先请您简要介绍一下亚洲理工大学的情况。
　　赛义德·伊安多斯特：亚洲理工大学（Asia Institute of Technology，AIT）始创于1959年，当时叫东南亚条约组织工程研究生院（SEATO Graduate School of Engineering），是联合国为了促进亚洲高级工程教育发展而创建的一所独立的国际性研究生院。学校于1967年11月正式使用“亚洲理工大学”这个名称。亚洲理工大学是亚洲工程、技术、管理与可持续发展领域的一所一流的国际性大学，现已发展成为由世界许多国家和地区的政府、国际组织、基金会、商务机构和个人资助的亚洲最大的国际性、研究型大学之一。
　　亚洲理工大学师资力量雄厚，来自世界20多个国家和地区。教师以其优良的知识结构与丰富的文化底蕴为学校独具特色的教学效果提供了保障。我们学校的2300名学生来自全世界50多个国家和地区，多数为亚洲学生；分布在85个国家和地区的18000名校友，有的在亚洲各国政府部门担任部长等要职，有的在亚洲以及世界各地的公共部门、跨国公司、私营企业集团担任重要职务。
　　二、高校要学会在国际背景下思考和解决问题
　　《世界教育信息》：教育国际化是贵校重要战略，请您结合贵校情况谈谈您自己对教育国际化的看法。在您看来，我们应如何正确看待国际化与本土化的关系？
　　赛义德·伊安多斯特：相对于高等教育，我更偏向用“高等学习”这一概念，因为它可以包括大学的教育和研究两个方面，本身就是一个国际化的过程。亚洲理工大学一直致力于将国际化、跨文化与大学的教学、科研融合在一起，并与各国政府机构、高等院校、研究机构以及一些国际组织、公私立机构进行合作。亚洲理工大学与欧洲、亚洲、美洲等各区域的高等院校合作开发师生交流、学术交流等项目，这不仅不再局限于师生在某一领域的共同分享，而且扩大了国际化的范围，提高了亚洲理工大学的国际化水平。
　　我认为，高等教育的国际化主要有三个方面。首先是高等教育的多元化。我校在每个层面都促进多元化发展，同时充分利用多元化潜在的因素。例如，学校在聘用教师时，会尽可能地对候选人进行综合衡量，并考虑多种因素，比如国籍、文化背景、宗教信仰、受教育程度、专业知识、学生评价等。教师的多元化为学院国际化环境的形成提供了丰富的资源。多元化的学习环境能激发学生的学习兴趣，也可以帮助学生从多视角看问题，了解同一件事的不同侧面，发表不同的观点，从而提高学生的思考和反应能力。亚洲理工大学积极营造一种开放性、国际性的氛围，让学生在这个氛围中受到全球观念与意识的熏陶。
　　其次是高等教育国际化关系网的建立。学生和教师能够接触到来自产业一线、私营机构、公共部门等不同行业的各式各样的合作伙伴。但如果不在关系网中互动，即便成员是多元的，这个环境依然不是国际化的。因此，为了促使社会成员活跃起来，我们要积极建立关系网以及彼此之间的互动，这对学校的国际化发展也至关重要。
最后是高等教育课程国际化。国际化课程主要培养学生国际化和多元化的意识以及适应社会的能力。国际化课程应涉及外国历史、地理、文化、政治、艺术等知识，并注重以国际视野建构一种体系；同时应当反映世界各地不同的视角、环境以及成功案例，不应该只注重本国问题，或者地区性问题，而要着眼于全球。此外，亚洲理工大学所有的课程都用英语进行教学，因为在当今世界，英语不仅是高等教育的通用语言，也是整个国际社会进行教学的语言。重视外语能力水平的提升，有利于各国学者之间相互理解，进一步推动学术交流与合作研究。
提到国际化与本土化，我认为两者并不冲突。如果一所高校主要是为国内市场培养人才，那么本土文化和知识就是学生必须要掌握的，但是学生也得了解地区和国际事务，要学习在国际背景下思考和解决问题。当今时代，世界各区域的组织、机构与每个公民都面临着全球化与国际化的挑战。因此，毕业生应该了解国际、国内以及地区环境的变化，否则将会被市场淘汰。比如说，在一些欧美国家，区域经济一体化发展迅速，人们已经很难清楚地判断“国内问题”“区域”等这些概念。
　　三、亚洲理工大学新章程开启学校发展新航程
　　《世界教育信息》：进入21世纪的第二个10年，亚洲理工大学与不同国家签署了新章程。请您谈谈新章程对亚洲理工大学的意义。
　　赛义德·伊安多斯特：多年来，亚洲理工大学致力于将教育、科研以及其他领域的活动与科学技术、管理等融为一体，为亚洲国家培养高级技术与管理人才。学校既是东南亚地区教育与科研中心，也是亚洲地区高等教育的国际研究中心。学校致力于全球视野与多元文化的融合，在促进全球特别是亚洲可持续发展的技术变革中发挥着引领作用。事实上，亚洲理工大学既是一所大学，同时还是在章程中明确定位为国际性组织的独特机构。2005年，泰国宣布亚洲理工大学作为政府间组织的合法性。2010年，孟加拉国、柬埔寨、印度、日本、尼泊尔、巴基斯坦、菲律宾、塞舌尔、斯里兰卡、瑞典、泰国、东帝汶民主共和国12个国家以及联合国妇女发展基金会这一政府间组织共同签署了亚洲理工大学新章程。2011年1月20日，印度尼西亚也签署了亚洲理工大学的新章程。这意味着，新章程的签署国及国际组织都要承担最基本的义务。此外，亚洲理工大学的几个主要合作伙伴一致认为，亚洲理工大学有必要探索一种新的融资模式，以保障亚洲理工大学资金来源的可持续性以及学校的有效运作，同时也能促进泰国实现成为东盟区域教育中心的目标，这也是该国《2013战略》涉及的主要内容。2011年8月25日，泰王国政府续签了亚洲理工大学新章程，并对其进行认证，再一次确定了亚洲理工大学作为国际政府间组织的地位。新章程主要将东盟国家纳入亚洲理工大学的核心成员中，但也会扩展与其他国家和国际组织的合作关系，比如日本、韩国、中国、亚太经合组织等。新章程的内容也会根据实际情况进行相应的更新。
　　亚洲理工大学自成立开始就与亚洲的发展息息相关。而新章程的签署使亚洲理工大学开始了新的航程。随着全球化的发展，亚洲理工大学必须积极应对挑战。亚洲理工大学在全球特别是亚太地区可持续发展能力建设过程中扮演着重要角色，为亚洲教育的发展作出了重要贡献。新章程具有里程碑式的意义，对亚洲理工大学的发展将产生深远的影响。我很感谢签署国对亚洲理工大学的信任与支持。我也坚信，亚洲理工大学将会吸引更多的国际学生，真正实现全面国际化。
　　四、期待与中国建立前所未有的知识双向流动机制
　　《世界教育信息》：我们了解到，亚洲理工大学与中国政府以及中国的一些高校有很好的合作关系。请您谈谈这方面的合作交流情况。您对贵校未来加强与中国教育特别是高校的合作有何看法和建议？
　　赛义德·伊安多斯特：亚洲理工大学与中国政府以及一些高校都有合作关系，包括中国教育部学位办以及清华大学、同济大学、北京大学、北京交通大学等。在过去的30年中，中国政府一直是亚洲理工大学有力的合作伙伴，同时也为亚洲理工大学的发展提供了强大的支持。1991年，亚洲理工大学和中国政府签署了一项1990~2014年7个阶段的合作备忘录，通过中国教育部为申请去亚洲理工大学学习的中国籍学生提供奖学金，并为亚洲理工大学的中国访问学者提供各种支持。2011年2月24日，双方签署了2011~2014年度的具体合作计划。根据该计划，中国政府每年为10名成功申请到亚洲理工大学攻读博士和硕士学位的学生提供奖学金。目前，已有723名中国学生从亚洲理工大学毕业，其中，获得博士学位的学生31名，获得硕士学位的学生691名，另外还有10人获得项目认证。从1997年至今，亚洲理工大学先后为267名中国专家提供了短期培训。
　　在经济全球化的进程中，中国经济的发展取得了巨大的成功。为了维持这种发展势头，中国需要越来越多的科技人才，特别是工程师、技师以及创新型管理人员。随着中国高等教育的扩张，每年都有越来越多的学生进入大学继续深造。为了应对这种挑战，亚洲理工大学与中国政府积极合作，并期望与中国及整个亚太地区建立一个前所未有的知识双向流动机制。特别值得一提的是，亚洲理工大学还建立了一个中国中心，这将促进中国通过亚洲理工大学的网络增强其在亚太地区的参与力度。该中心提供教学、培训等服务，并为国际学生提供联合培养的国际学位项目。中国师生也可以通过亚洲理工大学中国中心共享管理、科技等领域的国际化与现代化的最新动态。此外，亚洲理工大学也会进一步加强与中国政府、公立与私立部门、亚洲理工大学中国校友会等的合作关系。
　　五、超越大学，培养一种新的生活方式
　　《世界教育信息》：您认为，亚洲理工大学具有哪些特色和优势并以此吸引到全世界的优秀学生？贵校有哪些专业值得推荐给中国的学生？
　　赛义德·伊安多斯特：亚洲理工大学有一个口号，叫做“超越大学”（Ｍｏｒｅ ｔｈａｎ ａ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ）。首先，在大学里，学生可以学到知识、获得学位，但是在亚洲理工大学国际化与多元化的环境里，学生还可以学会实践、学会参与，我们更加注重培养一种新的生活方式；其次，亚洲理工大学有一支来自世界各地的专家和学者组成的高水平的师资队伍，汇集了全球的知识精英；再次，亚洲理工大学具有国际化的关系网，真正为学生创造了多元化的学习环境；最后，亚洲理工大学通过交换模式与实习申请为学生提供参与实践的机会，帮助学生申请其他国家的不同职位。亚洲理工大学与各国家政府、高校、研究机构、国际发展机构与组织以及公私立组织机构等建立了合作关系。此外，亚洲理工大学与亚洲、欧洲和美国等地区的高校发展了不同层次的师生交换项目与各种科研合作项目。比如，2010年，亚洲理工大学与世界各地的合作伙伴以及潜在的合作机构进行了多次交流与互访，安排高级行政管理人员、教职工到不同的国家参观访问，在相关学术、研究、管理活动等方面进行学习与合作，并且鼓励他们参加各种国际学术会议。亚洲理工大学每年也会接待很多著名学者、教授、管理人员，互相交流经验，共同提高办学质量与国际化水平。亚洲理工大学以全球化的视野融合多元文化，在促进可持续发展的技术和变革中，发挥着引领作用。
　　英语是学校唯一的工作与教学语言，师生来自全世界60多个国家和地区，学校拥有一个真正的国际化环境。由于我校国际化水平非常高，目前已经成为联合国公务员的培训基地。此外，亚洲理工大学一直专注于研究生项目，比如工程技术、环境、城市规划、资源与发展、商业管理，尤其是国际商务，在国际上都有较高的声誉。最近几年，我们也在不断扩展国际化课程，越来越多的本科生也来学习这些专业。我校最为强势的专业有工程、技术设计、信息技术、软件开发等专业，这些专业都有来自世界各地的学生互相交流与互动。此外，亚洲理工大学的教学具有人性化、个性化的特征，亚洲理工大学具有一流的语言培训中心，同时我们也非常注重培养学生在学习期间做调研和科研的能力，因此，在这方面亚洲理工大学会为学生提供非常人性化的辅助和支持。
　　六、大学创办分校是好事，有竞争才有动力
　　《世界教育信息》：当前高等教育国际化的重要趋势之一是一些西方发达国家的著名高校纷纷在不同国家创建分校。您如何看待大学创建分校这一现象？您认为应该如何保障分校的教学质量？
　　赛义德·伊安多斯特：创建分校的思路非常好。最近几年，亚洲理工大学计划在亚洲六七个国家建立卫星校园。我们也一直在密切关注高等教育国际化的这种趋势，同时也在研究和探索开设分校的可行性。我认为这个思路很好的原因主要有以下几点：首先，很多国家的高等教育已经具有很强的实力，具备全球竞争力，一些名牌高校在高等教育相对不发达的地区创建分校，能推动该地区教育的发展；其次，创建分校可以为一些地区提供新的机会，学生可以不用走出国门就享用优质的教育资源；再者，分校的建立会刺激当地高等教育机构的竞争，本土的院校在市场需求和竞争机制下面临新的挑战，会努力提高教学质量，以吸引更多的生源和捐款。总之，有竞争才有动力。
　　高校在创建分校的同时应该特别注重提高教学质量，培养适应全球社会发展的综合型人才。学校应该加强与行业的密切互动，及时了解相关行业真正需要怎样的人才；应该及时了解产业一线以及用人单位的需求，及时更新课程，并有意训练学生在多元环境下应用知识的能力，以培养学有所用的优秀学生。对不同专业的学生，各类高校应该根据对口行业的需求，向学生传授相应的知识；学生也应该在学习过程中尽可能地接触产业一线的真实案例，这样才能学以致用。同时，学校应该注重培养具有独立思考和分析能力、管理和组织能力、沟通能力以及国际视野的复合型人才。
　　七、不能用统一的标准来衡量所有大学的发展
　　《世界教育信息》：大学排名现在是个热点话题，联合国科文组织为此还专门举办了专题研讨会。作为一校之长，您是如何看待当前在世界范围内产生重要影响的大学排名现象？
　　赛义德·伊安多斯特：关于大学排名的问题，我认为，不同的社会对大学应该有不同的要求，不同的大学也担负着不同的使命，因此，我不太赞成用统一的标准来衡量不同的大学。大学排行榜所折射的恰恰是“一刀切”的思维。我认为不应该用固定的模式评估大学的发展。有人说大学排名会激励大学提升教学质量，对此，我个人是持怀疑态度的。
　　亚洲理工大学的使命是培养能在全球及区域经济可持续发展中发挥领导作用的高素质专业人才，学校一直致力于促进学生在工程、计划与管理等方面的知识的综合发展，使其成为推动与扶持亚太地区技术改革与管理的重要角色。亚洲理工大学除了提供学位课程，还为师生提供短期培训课程、培训项目以及咨询服务。近年来，亚洲理工大学建成了一批科研中心，比如关注最前沿科学的纳米技术卓越研究中心，依托东盟的千年发展计划卓越研究中心，与2006年诺贝尔和平获得者穆罕默德·尤努斯合作成立的尤努斯中心以及CSR亚洲中心、气候变化下的可持续发展卓越研究中心等。此外，亚洲理工大学还成立了国际组织的地区中心，比如联合国环境规划署、无国界电信组织，这些组织都积极参与亚洲国家的各种科研项目，而这些在目前世界主要的大学排名中是无法体现的。
　　八、好校长首先要有企业家的精神
　　《世界教育信息》：优秀的校长对于大学的发展至关重要。您曾在欧洲、亚洲等不同区域的著名高校长期担任校长或副校长职务，在您看来，优秀的大学校长应该具备哪些特质？您是如何在学术和管理角色中取得平衡的？
赛义德·伊安多斯特：我认为，要成为一名校长，首先要有企业家的精神。社会时时刻刻都在变化，大学校长就应该像企业家一样，不断进行创新，如课程、管理的创新等，这样才能使学校真正符合社会的需要，这是最重要的一点。其次，校长应该勇敢地直面挑战，果断地做出决策，这是优秀校长应具备的重要品质。最后，校长要有一颗仁爱之心，这也是为人师表所必须具备的。
　　至于学术和管理，这两方面都很重要，不可偏废。校长是一大群专家的领袖，首先必须不断提升自身的专业水准，这样才能在专家的队伍里生存；而作为管理者，要有一颗勇敢的心，敢于在同行面前作出决定，并有效管理各种资源，而且要不断创新管理方式。大学是一个很讲究个性的地方，也是一个复杂的组织，只有不断创新管理方式，才能获得真正意义上的提升。
　　九、中国大学在全球化进程中要学会勇于尝试和交流
　　《世界教育信息》：您曾多次率团访问中国，与中国政府教育部门、多所高校和科研部门保持着良好的合作关系，可以说对中国高等教育的发展有着深入地了解。请问您最想对中国大学的发展提点什么看法和建议？假如您是中国高校的一名校长，您觉得最重要的事情是什么？
　　赛义德·伊安多斯特：对于贵国大学的发展，我最想说的一点是：要勇于尝试。你们国家地大物博，本身就是一个大千世界，各种新想法、新方法层出不穷，因此完全没有必要害怕外来事物。在全球化进程中，新事物、多元化会带来新的机遇，我们要鼓励各种新的尝试。
　　如果我是中国大学的一名校长，我会最注重交流，勇敢地直面各种新思维、新方法。比如，在招募教师的过程中，我会多招一些有新想法的人；我也会鼓励学生勇于尝试，当然，同时也要培养他们的责任意识，促使他们做到负责任地进行创新。
　　编辑 王德岩