摘要

原标题:“总师摇篮”培养更多国防精英  张 炜 西北工业大学党委书记  汪劲松 西北工业大学校长  党的二十大报告为教育事业的发展提供了根本遵循。西北工业大学(以下简称西工大)始终坚持为国铸剑、锻造栋梁,聚焦国防科技人才自主培养,以培养“具有家国情怀,追求卓越、引领未来的领军人才”为目标,构建了“价值塑造铸魂、五个一流筑基、机制创新引领”的国防科技拔尖创新人才培养体系,自主培养了大批国防科技人才,...

原标题:“总师摇篮”培养更多国防精英

  张 炜 西北工业大学党委书记

  汪劲松 西北工业大学校长

  党的二十大报告为教育事业的发展提供了根本遵循。西北工业大学(以下简称西工大)始终坚持为国铸剑、锻造栋梁,聚焦国防科技人才自主培养,以培养“具有家国情怀,追求卓越、引领未来的领军人才”为目标,构建了“价值塑造铸魂、五个一流筑基、机制创新引领”的国防科技拔尖创新人才培养体系,自主培养了大批国防科技人才,素有“总师摇篮”之美誉,形成了人才培养的“西工大现象”。

  全过程融入、全周期浸润塑造主流价值观。一是构建贯通型价值塑造链路。学校全面学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,开设《蓝天翱翔》等400余门国防特色课程,组织学生深入部队基地学习实践,深入开展国防军工教育,构建入学至毕业全覆盖的价值塑造育人链路。二是培育特色化思政教育品牌。打造“百名总师讲思政课”“翱翔名家讲堂”等思政教育品牌,首创“大国三航”课程思政校企联盟,用西工大特有的“总师文化”和“西工大现象”中所蕴含的报国精神激励学生奋斗拼搏、精益求精,有韧劲、不畏难,锻造为国铸剑的高强本领。三是实现浸润式国防军工文化熏陶。创作《寻找师昌绪》《华航西迁》等师生共同编演作品,发挥“隐姓埋名,为国铸剑”雕塑、火箭发射塔等校园军工文化标识作用,构建了场景浸润式国防军工育人模式。

  全要素协同、全链条培养促进人才成长。一是坚持培养方案改革。优化国防特色及相关专业布局,推进大类招生大类培养改革,邀请军工专家全程参与培养方案制定;构建“分阶段、有统筹”的“本—硕—博”衔接培养体系,本科生培养强调基础厚、专业精、人文通,研究生培养强调思维新、研究深、创新强。二是坚持师资队伍提质。遵循“调结构、提质量、优岗位”师资队伍建设原则,打造具有国防特色的一流师资队伍,制定灵活机制,聘请500余位型号总师、副总师担任班主任与授课教师,遴选优秀青年教师赴国防军工院所挂职交流。三是坚持科研反哺增慧。构建科研反哺育人机制,促进科研优势转化为育人优势,推动国防科研项目成果进课堂,鼓励学生参与科研项目,实现80%的本科生毕业设计依托国防科研项目;依托50多个国家级、省部级重点实验室,开设新生研讨课和探究式课程,培养学生科研思维。四是坚持教学方法启智。引进国防退役装备作为教具,实现沉浸式教学;结合国防科研项目,开展项目式、研讨式教学;实施过程性考核评价,激发学生自主学习动力;增加信息化应用的深度和广度,利用智慧教室、虚拟仿真等为教育赋能增智。五是坚持实践平台增效。完善研究型实践教学体系,发挥学校与100余家国防军工院所共建人才培养基地的育人功能,建立多层次、多类型、全覆盖的学生实践训练体系;组织学生参与重大科研项目,提升学生的创新思维、创新设计能力、动手操作能力等。

  全方位保障、全载体发力推进人才工作高质量发展。一是以理论研究为先导。聚焦价值塑造、“五个一流”人才培养深刻内涵和关键要素,开展高水平理论研究,在国防科技拔尖创新人才培养方面形成系列理论研究成果。二是以机制创新为保障。构建人才培养大讨论常态化机制,制定了本科人才培养、研究生人才培养、科技工作高质量发展以及人才工作高质量发展等四个行动计划;改革教师教育教学评价机制,职称评审设“教学为主系列”“教学科研系列”;构建人才培养荣誉体系,推出“国家—省部—学校”三级教育教学卓越奖励计划。三是以资源融通为支撑。依托“大国三航”课程思政校企联盟汇聚国防军工资源,通过“一带一路”航天创新联盟等拓展国际资源,全面统筹“双一流”经费等四项专项和校内资金,推动学院与学院融通、学校与企业融通、科研与教学融通、国内向国际拓展,构建完善有效的人才培养资源供给体系。

(责编:郝孟佳、李依环)
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