智能时代教育发展之道

7月5日至6日，主题为“互联网与未来教育”的第S42次（总第672次）香山科学会议于北京举办。在会议的主题评述报告中，全国政协副秘书长、民进中央副主席、苏州大学教授朱永新说：“未来学校会成为一个学习共同体，学校的概念会被学习社区的概念所取代。”

目前，大数据等新型技术在学校教育中已经有积极的应用。（视觉中国 供图）

　　未来的教育将进入教师与人工智能协作共存的时代。教师与人工智能将发挥各自的优势，协同实现个性化的教育、包容的教育、公平的教育与终身的教育。

　　在对“ 助教。北京师范大学教授余胜泉表示，未来的教育将进入教师与人工智能协作共存的时代。教师与人工智能将发挥各自的优势，协同实现个性化的教育、包容的教育、公平的教育和终身的教育，从而促进学生的全面发展。一方面，人工智能在教育中的应用，可以让教育知识、心理知识和社会知识等以精确的方式呈现。那些看不见的隐性学习过程，可以通过人工智能加以显现。另一方面，人工智能可以连接正式学习与非正式学习环境，教育将更开放，泛在学习会逐渐成为基本形态。

　　目前，大数据、云计算、物联网、移动互联网等新型技术在学校教育中已经有积极的应用。上海交通大学副校长印杰认为，技术已经存在，关键是教育内容的制作和实现。据中国科学院自动化研究所研究员王飞跃介绍，这些应用提供了教学与教育管理过程中丰富的多源异构数据、信息和知识，解析学习行为和教学行为的认知过程，以构建学科知识图谱、教师和学习者模型；在虚实互动的平行智能理论和方法体系指导下，针对实际教育系统建立起人工教室和数字师生系统；通过实际与人工教育系统虚实互动和平行执行，为教育管理者和师生提供精准的教学过程数字画像和绩效测评等。

　　王飞跃认为，借助智能科技，我们应该主动将“以教师为主”的工业化教育全面转型为“以学习者为主”的智能化教育，构建虚实互动、平行执行的平行智能教学和平行教育技术与体系。清华大学教授、清华大学附属中学校长王殿军则希望能利用互联网技术做“无中生有”的事情，比如构建在线学校社群，建立客观、科学的学生综合素质评价系统等。

　　智能时代，尤其要重视育人

　　信息技术对教育的影响如此重要，教育做好准备了吗？

　　北京交通大学教授王元丰认为，从技术上看，教育还跟不上第四次工业革命的步伐。现在社会大量需求的人工智能、大数据等方面的人才面临严重短缺。高盛发布的《全球人工智能产业分布》报告显示，全球人工智能人才储备只有5%左右，人才缺口超过500万人。

　　人工智能正在给世界带来极大变化。王飞跃认为，在人工智能技术的渗透下，传统行业正在逐渐过渡到智能产业，亟须建立与之相适应的人才培养和教育体系。现在，我们亟须大力发展智能产业，推动从工业社会走向智能社会的转型。我们不但要思考如何更快地培养坚实的人工智能科技人才，更要思考如何利用智能科技提高教学水平和教育质量，促进各方面教育的智能化进程。

　　人才培养是大学的重要社会职能之一。要弥补这一缺憾，高等教育责无旁贷。

　　中国科学院前沿科学与教育局副局长王颖说，随着社会的发展，大学的社会职能不断丰富和发展，但大学的育人使命没有改变。从孔子与毕达哥拉斯时期的“大学”、中世纪的大学，到如今的现代大学，都始终把培养社会精英作为大学的核心使命。智能时代尤其要重视“育人”，和“人”在育人中的重要性。

　　首都师范大学教授劳凯声认为，智能时代知识生产的特征是协同、跨界、综合、集成和大数据。推进大学协同创新的重要着力点，是在构建知识创新平台的基础上，围绕协同创新的目标，培养高素质的领军人才和专门人才。

　　目前，对传统高等教育形成较大冲击的是慕课的兴起，业界一度有慕课将“颠覆”传统大学校园的说法。

　　能否颠覆校园姑且不论。近年来，国内外众多高等学校以慕课平台为载体，通过提供“多快好省”的教育，促进了优质教育资源在全球范围内的共享。教育部在线教育研究中心副主任、清华控股总裁、慕华教育董事长聂风华认为，互联网大学将是一种可预期的教育载体，“互联网大学将面向各行各业各年龄段的学习者，通过学历教育和非学历教育项目，采用互联网教学为主、线上线下结合的混合式教学模式，提供来自全球的优质教育资源，促进资源共享和教育公平，打造面向未来的大学”。

　　然而，聂风华也看到，慕课并不是解决教育所有问题的万能药。

　　几年实践下来，慕课出现“回撤”现象。这促使教育者深思在线教育的各种问题，包括在线教育本质以及教师、课程、教材、学习方式等各种问题。

　　对此，杨斌深思，在线精品课程，用“课程”是否合适？在线教育的产出到底指什么？最深刻地影响未来教育的，是不是互联网技术？等等。