有爱无碍，特殊教育助你圆梦——北京联合大学特殊教育学院直播实录

什么是特殊教育？特殊教育“特”在何处？全国顶尖特殊教育的学院又是如何做到人性化运作的？5月31日，北京联合大学特殊教育学院副院长徐娟做客北京日报客户端直播间，以直播的形式为大家解读了报考政策及升学规划建议，为您揭开就业率高达95%的神秘面纱。

以下为本次直播的图文实录

一、特殊教育概况

1.什么是特殊教育

特殊教育（special education)是教育的一个组成部分，是指使用一般的或经过特别设计的课程、教材、教法、组织形式和设备，对有特殊需要的儿童进行的旨在达到一般的和特殊的培养目标的教育。

2.什么是特殊儿童

广义上的理解： 特殊儿童是指与普通儿童在各方面有显著差异的各类儿童。

如：超常儿童（又称天才儿童、资优儿童）

感官缺陷儿童（视力残疾、听力残疾等）

肢体残疾儿童（脑瘫、偏瘫、小儿麻痹等）

发展障碍儿童（智力障碍、孤独症、多动症、言语障碍、学习障碍等）

情绪行为障碍儿童（对立违抗障碍、强迫症、缄默症、恐惧症等）

处境不利儿童（特殊家庭儿童、流动儿童、留守儿童等）

常见的狭义理解： 特殊儿童特指残疾儿童。

残疾儿童是指身心发展上有各种缺陷的儿童，主要分为七大类，包括智力残疾、听力残疾、视力残疾、肢体残疾、言语残疾、精神残疾、多重残疾等。

3.特殊儿童有多少

根据2006年全国残疾人抽样调查结果来看，0-14岁的残疾儿童为387万人，占全部残疾人口的4.66％；其中6-14岁学龄残疾儿童为246万人，占全部残疾人口的2.96％。

各种残疾类型的分布情况也有所不同。从比例上看，肢体残疾的孩子占残疾人口比例最多，达到29.07%，其次则为听力残疾与多重残疾等。

4.特殊教育“特”在何处？

第一点，特殊课程。对于不同残疾类型的孩子实施不同的课程标准，在类别和名称上相互区分。如盲人课程设置“定向行走”，指盲人在确定自己位置以后，根据实际需要，向目标安全、有效行走的过程。

第二点，特殊教材。针对盲生提供可触摸的盲文教材，通过6个盲文点的不同组合代表汉语中不同的声母韵母，以此拼读出完整的语言。

第三点，特殊教法。对于盲生来说，很多东西无法通过视觉仅能通过触觉进行接收。在这个条件下，特殊教育学院会组织学生以触摸的形式进行线下实践教学。如通过触摸杜甫雕像，对诗人形象进行大致了解。

第四点，特殊教育形式。每一个残疾儿童的残疾程度不同，造成个体之间的差异也有很大的区别。因此，对于每个残疾儿童主要进行个别化教学，每个人的起点可能都有所差异。

第五点，特殊的辅具。为盲人提供特殊的可触摸书写板；对于低视力的孩子配备助视器，方便孩子更方便获取信息。

5.发展特殊教育的意义

特殊教育的目的是最大限度地满足社会的要求和特殊儿童的教育需要，发展特殊儿童的潜能，使他们增长知识、获得技能、完善人格，增强社会适应能力，成为对社会有用的人。

无论是发展中国家还是发达国家的经验都证明：残疾人有可能成为社会中有劳动能力的成员。如果从毕生的观点看问题，即使对那些有明显残疾或学习困难者，教育也是一项有积极意义的投资。通过教育可以让残疾的孩子也能找到人生的价值，发挥人生的意义。

二、特殊教育学院简介

1.历史沿革

2000年9月成立，是我国第一所残健融合、综合性的特殊教育学院。学院前身是北京第一师范学校。学院目前占地58亩，建筑面积4.6万平方米。

2.校园环境

学院位于南二环路玉蜓桥畔，北邻天坛公园，交通便利，环境优美。

3.办学定位

多学科融合的高水平、应用型人才培养。

特殊教育师范教育：紧扣北京社会发展需求，从源头保障北京特教师资的数量和质量，解决北京特教师资紧缺的问题，服务北京残疾儿童的教育需求。

残疾人高等教育：立足北京“四个中心”功能定位，让首都改革发展成果更多、更公平地惠及残疾人，促进和谐宜居之都建设，建成北京市残疾人高等教育的示范窗口。

4.办学层次与学科专业

目前有6个本科专业，其中4个是专门为残疾学生设置。特殊教育和教育康复学招收师范生，为北京市培养特殊教育师资；视觉传达设计与计算机科学与技术招收听力残疾学生，在全国范围内招生；针灸推拿与音乐学专业招收视力残疾学生，同样面向全国范围招生。

学院共有两个硕士点，中医专业硕士及教育专业硕士。其中中医专业硕士针对视力残疾学生进行单考单招，是全国第一个也是唯一一个招收视力残疾学生的中医专硕硕士点。

5.学生情况

全院普通全日制在校生741人。

按学生类型分：健全生305人(本科生282人，研究生23人)，占学生总数的41.2%；残疾生436人(本科生430人，研究生6人)，占学生总数的58.8%。

按教育层次分：硕士研究生29人，占学生总数的 3.9%；本科:712人，占学生总数的96.1%。

6.学院获得的荣誉称号

学院建立以来获得过非常多的荣誉称号，包括“全国教育系统先进集体”、“全国特殊教育先进单位”、全国助残先进“残疾人之家”、“全国残疾人体育先进单位”；市级称号包括“北京市特殊教育工作先进集体”、“北京市三八红旗集体”、“首都教育先锋先进集体”、“北京奥运会残奥会先进集体”、“北京奥运会、残奥会志愿者工作突出贡献单位”等。

7.体育竞赛成绩斐然

在2008年、2012年、2016年三届残奥会上，学院8名残疾大学生取得了五金三银并破两项世界纪录的辉煌成绩。

8.残疾人大学生艺术团

在全国第七届、八届、第九届残疾人文艺汇演中获得佳绩;在第三届北京青年艺术节舞蹈专场比赛中获团体银奖和最佳原创奖;在第四次北京市大学生艺术展演舞蹈专场中获得一等奖。

2022冬残奥会开幕式和闭幕式，学院学生参演多个节目，

。3月4日晚，在北京2022年冬残奥会开幕式上，北京联合大学特殊教育学院的学生们站在国旗杆附近，用心用手唱响国歌。他们向世界传递残健融合、守望相助、一起向未来的美好愿望。

三、特色专业介绍（特殊教育师资培养）

1.基本情况

特殊教育：为北京市的特殊教育学校、随班就读学校和相关的特殊教育机构培养高质量、应用型的学科教师。

教育康复学：该专业较为新颖，2014年申办，在全国目前仅有10所高校开办。该专业开办目的主要针对目前特殊儿童的发展趋势，在部分特殊儿童的病情较为严重情况下，满足其在康复的过程中接受教育的需要。即为学校、康复中心、民政福利机构、医院相关科室等培养为特殊儿童进行评定、康复、教育、咨询的双师型专业工作者。

两个专业之间学科大类课程可能会有所交集，但在专业课程上各有特色。如，特殊教育课程主要包括智力落后儿童教育、孤独症儿童教育、小学语文教学法、小学数学教学法等；而教育康复学则主要偏向于康复方向，包括听觉功能评估与训练、言语功能评估与训练、语言功能评估与训练、认知功能评估与训练等。

2.教育康复学中具体是怎样的？

康复学主要有两个不同的方向，一个是运动康复，另一个是言语康复。两个不同的方向各有不同的教学模块，但均与医学康复有所区别。

3.两个专业招生计划

特殊教育专业60人（全部京内招生，全部为免费师范生），教育康复学28人（京内18人，京外10人，京内生源为免费师范生）。特殊教育专业为提前批录取，对于单科成绩有具体要求，即语文成绩超过90分；教育康复学为普通批录取，不设单科考分要求。两个专业所有北京学生均可报考，不限科目。

4.党和政府对特殊教育的关注

党的十七大提出“关心特殊教育”、党的十八大提出“支持特殊教育”、党的十九大提出“办好特殊教育”。可以看出党和国家对特殊教育的重视程度和支持力度在不断加大。

此外，《北京市特殊教育提升计划（2017—2020年）》明确提出要“扩大特殊教育师范专业招生规模”。十四五特殊教育发展提升计划也已经推出，全面实施融合教育是特殊教育的未来趋势，亟需高水平的特殊教育师资。

而所谓融合教育，指的是残疾孩子的残疾程度并不高的情况下，为其配备特别的老师满足其特别化的需求。

5.专业排名

特殊教育专业在我院已经开办20年，是北京市一流建设专业，北京市特色专业，社会认可度高。专业排名在全国居于前15%。

教育康复学是2015年创办的新专业，全国目前只有十所高校开设了这个专业，北京只此一家，我校的教育康复学专业现在全国专业排名中位居第二，仅次于985高校-华东师范大学。

6.师资队伍

特殊教育专业和教育康复学专业隶属我院特教系，特教系有一支真抓实干的师资队伍。特教系教师队伍中有教授2人，副教授9人，拥有博士学位者6人，其余皆为硕士毕业。

其中特殊教育教学团队是北京市优秀教学团队，所在的特殊教育学科是北京市重点建设学科，教师们不仅承担了一系列的国家和省部级课题，而且取得了一系列的成果，出版了40余部与特殊教育有关的著作。

7.实践条件——校内实训室

8.协同育人

集聚校内外资源，合力培养人才。

一是特教学校：在东城特殊教育学校、海淀培智学校、西城培智学校等十余所特殊教育学校建立实践教学基地。

二是普通小学:在新源西里小学和平街一小、东铁营一小等7所普通小学建立实践教学基地。

三是校地协同：与北京市特殊教育中心合作，联合培养，尝试建立职前培养和职后培训的相互衔接。

四是校企协同：与中国聋儿康复中心北京聋儿康复中心北京市丰台区馨翼教育中心等多家机构、企业建立合作机制，签署合作协议。

9.融合文化

在特殊教育专业学习的学生在学校内便可与残疾学生相接触，通过大学志愿服务等形式获得实践经验，对于建立良好的残疾观与教育观具有重要意义，对于特殊教育的理解也会更加深刻。

10.就业良好

多年来，特教系的就业率平均在95%以上。

目前我市在读备案的残障学生总数7528人，其中2545名残障学生在特殊教育学校就读，4446名残障学生在普通学校就读，537名极重度残障学生接受送教上门服务。按照《北京市残疾儿童少年随班就读工作管理办法》的文件要求，每10所随班就读学校就应该配备一名专职巡回指导教师的要求，每所普通学校有5名残疾学生就应该配备1名特殊教育资源教师。专职巡回指导教师和资源教师的师资缺口较大。

部分学生考上香港教育学院、北师大以及本校的教育硕士继续深造。

11.优秀校友

目前本专业培养的学生遍布北京市的特殊教育学校和普通学校，是北京市特殊教育工作的中坚力量。在北京市19所特殊教育学校中，我校毕业生现任特教学校校级领导8人，中层以上领导24人。

四、其他专业简介（残疾人高等教育）

针灸推拿学：依托盲人敏锐的触觉，进而培养高素质应用型盲人医疗推拿按摩人才。

音乐学：培养具备较好声乐演唱和器乐演奏表演技，能较熟练地掌握钢琴调律与维修的操作技能的“一专多能”的高素质应用型盲人音乐人才。在校学生主修方向非常丰富，民族乐器和西洋乐器都有所涉及。

视觉传达设计：具备艺术创新性，拥有集传统平面（印刷）媒体和现代数字媒体的设计操作能力，能有效融入社会的高素质应用型聋人设计人才。

计算机科学与技术：具有良好沟通的能力能有效融入社会的，可熟练从事网络管理、网站建设与维护、网站系统开发等技术工作的聋人计算机人才。

以上四个专业均单考单招，由学院自主命题进行录取。2022年的单招时间由于疫情缘故进行适当推迟，将定在6月中下旬进行，形式则可能采用线上考试。具体公告将会在近期推出，学生及家长敬请关注学院网站。

1.无障碍教学特色——视障教育

针对盲人设置凸点凸线的经络腧穴模型，在中药材药斗上铺设语音二维码，学生可通过语音了解药物药性、主治功效等等。此外，学院印制带有凸起的立体盲图，帮助盲人学生更好地学习相关知识。

2.无障碍教学特色——听障教育

本院听障教育老师均会手语，同时利用语音转换软件及时将语音转化为字幕在屏幕上显示进行教学。

开发无障碍通用教材，其特点为：融合视频、音频、手语、课件、互动式无障碍教学资源。实现全方位个性化教学。可使读者分阶段、内容结合自身特点展开学习。

3.人才培养成果——教学成果奖

（1）我院老师参与的 《跨区域跨校在线开放课程“1+M+N”协同教学模式创新与实践 》获得2018年国家教学成果一等奖。

成果特色：结合手语、分色字幕等探索了面向听力残疾学生的慕课教学方法。

（2）《残疾人权利公约（CRPD）视角下听力残疾大学生人才培养模式的创新与实践》获得2017年北京市教学成果二等奖

成果特色：“课堂+企业+竞赛”三个校内外教学平台；“手语+语音口型+口语字幕+文字讲义”的多渠道、多媒体信息输入的教学方法等。

4.人才培养成果——班级建设成绩突出

2017-2021年连续5年获北京市十佳班集体。

5.近年学生获奖摘要：

2021年，王忠泽、解欣然、苏敏等同学在第七届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛总决赛上获得北京赛区一等奖和国家级铜奖。张博文同学获全国优秀共青团员荣誉。

2020年，张博文同学获 “北京青年榜样”。李江等同学组成的团队获北京市大学生物理实验竞赛一等奖。王少维同学荣获“中国大学生自强之星”。

值得注意的是，2016年，许禄同学参加“最强大脑”节目，曾代表中国队参赛战胜德国队。

五、网友提问

1.针对新高考，填报志愿需要注意什么

需要注意的点并不多。同学首先需要了解，特殊教育学院的专业设置分为两部分：其中特殊教育与教育康复学是针对健全人设置，通过普通高招录取，剩下4个专业则通过残疾人单考单招来录取。特殊教育与教育康复学主要是在北京招生，其中教育康复学有少量外地招生指标。特殊教育在北京招生是提前批，教育康复学为普通批，两个专业均不限专业，所有同学均可报考。

2.哪些考生适合

需要特别强调要有爱心有耐心，有正确的残疾观和包容心，对世界要有多元的认知，能够接纳和认可残疾孩子。

3.学院男女比例如何

因为是师范专业，所以目前女生的比例会多一些。但在近两年看来，男生的比例也在有所提升。我们怀着多元和包容的心态，也希望我们的学生能够更加多元化，这种多元化对于特殊教育的发展也至关重要。

4.是否可以转专业

北京联合大学首先是一个综合性大学，原则上学生在大一下学期可以申请转专业，不仅可以转到师范学院，保留师范生待遇，也可从特殊教育学院转至管理学院、生物学院等其他学院，但不再享受师范生免学费的优惠政策。此外，转至目标学院专业有计划数限制，如果存在竞争则会对学生进行择优录取。