英国研究表明教师“可信度”影响学生注意力

　　据英国泰晤士报高等教育副刊近日报道，多年来，一些专家建议教师使用“自我表露”的方式，即用自嘲式的幽默向学生讲述自己的故事，从而使学生感到舒适，并把教师看作盟友。而英国全国通信协会的沟通教育杂志则发表了一项研究成果，对此建议提出质疑。

　　这项研究是基于对438名美国大学本科生的调查，调查详细询问了学生对所参与课程的感受，重点问及任课教师，以及这些教师是否在课堂中从事某些“不文明”行为，比如下课之前就收拾书本或在课堂上发短信等。之后，研究人员将学生对教师的态度与学生的行为进行了对比，结果发现，教师的风格往往决定了学生在课堂中是否认真听讲。研究认为，当学生认为教师“可信度”较高时，学生的不文明行为将大大减少。也就是说，教师可通过自身行为来引导学生在课堂中的表现，使学生集中注意力。