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英国打造人工智能“内容商店”

为减轻教师工作负担，提高教学质量，英国政府宣布了一项创新计划，将建立一个人工智能“内容商店”，通过整合和优化教育资源来训练人工智能工具，使其在辅助教师规划课程和批改作业方面变得更加可靠和高效。“内容商店”将整合课程指导、教学计划和学生评估等多种文档，形成一个内容丰富的数据库。这些数据将被用来进一步训练人工智能工具，以生成符合教育标准和师生需求的高质量教学内容。英国教育部将提供100万英镑， ...

生成式人工智能如何促进教育发展

自2022年底以来，生成式人工智能给很多行业带来了崭新的希望，对于教育领域，生成式人工智能具备三层价值：一是工具价值，促进教学变革。生成式人工智能可以被应用到教与学的各个环节，促进个性化学习，提升教师备课授课与教育管理者决策的质量和效率。二是融合价值，重塑教育体系。生成式人工智能和虚拟现实增强现实、移动、游戏等技术融合，促进培养模式变革。三是终极价值，助力回归教育本质。让学习者实现自由而全面 ...

人工智能让高校不再囿于围墙——访全国政协委员、北京邮电大学校长徐坤

˙党的二十届三中全会审议通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》中指出，分类推进高校改革，建立科技发展、国家战略需求牵引的学科设置调整机制和人才培养模式，超常布局急需学科专业。˙为进一步学习贯彻党的二十届三中全会精神，深化高校改革工作。7月29日，十四届全国政协召开第22次双周协商座谈会，围绕深化高校育人模式改革、提高人才自主培养能力协商议政。座谈会上，全国政协委员 ...

学校教育怎样拥抱AI时代学者热议人工智能时代的“超级老师”

斯坦福大学人工智能、机器人与未来教育中心主任蒋里曾面向学生进行过一项调查：如果从人工智能教师和人类教师中选择一位作为老师，你会如何选？结果令他诧异，选择人工智能教师的学生超过一半。这些受访学生给出的原因是，人工智能教师情绪稳定，对所有学生一视同仁，还可根据学生兴趣和学习风格提供定制化教学内容，随时为学生提供帮助，不受时空限制。不过学生也表示，人类教师在情感交流、个性化指导等方面仍具有不可替 ...

如何提升教师生成式人工智能应用能力

在北京市一所初中，融合了“生物+化学+工程”的跨学科选修课上，学生们将收集的多种类树叶分类后，在生物教师和科技教师的联合指导下，通过OpenInnoLab（浦育，图像分类训练工具）建立植物分类模型，并输入大量数据建立模型，通过图像化编程设计程序，最终设计完成了一款植物分类识别工具。虽然这款工具并不新奇，但整个学习过程中，学生通过对知识的深入理解和智能技术的有效掌握，将知识和技术技能应用于解决实 ...

人工智能时代，大学如何应对

日前，在世界人工智能大会上，有关人工智能时代大学如何自处的话题成为参会高校学者关注的焦点。7月4日，大会开幕当天，中国科学院院士、上海交通大学校长丁奎岭在人工智能全球高级别会议上回应了包括大学是否会消亡、专业是否会消失、教师是否会失业等热点话题。其后，在由复旦大学主持的有关人工智能如何推动高校体系化创新的圆桌论坛上，中国科学院院士、复旦大学校长金力，中国工程院院士、同济大学校长郑庆华，中国 ...

人工智能全球治理上海宣言

7月4日，2024世界人工智能大会暨人工智能全球治理高级别会议发表《人工智能全球治理上海宣言》。全文如下：人工智能全球治理上海宣言我们深感人工智能对世界的深远影响和巨大潜力，认识到人工智能正在引领一场科技革命，深刻影响人类生产生活。随着人工智能技术快速发展，我们也面临前所未有的挑战，特别是在安全和伦理方面。我们强调共同促进人工智能技术发展和应用的必要性，同时确保其发展过程中的安全性 ...

培养具备人工智能素养的下一代

■为了迎接人工智能时代的到来，并确保中国在全球舞台上的竞争力，教育必须提前布局，特别是在中小学生的教育中注重培养学生的基础编程技能，加强他们对数据重要性的认识，培养终身学习的习惯■教育的使命在于激发学生的潜能，培养他们解决问题的能力，塑造他们成为具有责任感和创新精神的新一代■我们要为学生提供必要的知识和技能，使他们能够灵活应对未来社会和职场变化，实现个人成长和社会发展的双重目标，同时确 ...

加大投入培养人工智能高层次人才英、美、德、日高校探索形成了较有特色的人才培养模式，开设的人工智能专业课程占全球高校人工智能专业课程的50%以上——

当下，为抢占新一轮科技革命和产业变革的战略先机和竞争优势，多个国家在人工智能高层次人才培养上超前布局。据统计，全球目前有45个国家的451所高校开设了人工智能专业课程，其中，英、美、德、日4国高校占比达50%以上。这4个国家探索形成了较有特色的人工智能人才培养模式，拥有一些共性举措和普遍经验。课程体系设置上强调跨学科人工智能属于典型的交叉学科，按照跨学科的思路来设置课程体系，才能培养出 ...

用课程的力量推动人工智能教育普及

新型人工智能技术给教育带来了新的机遇和挑战，教育亟须思考如何使学生做好迎接智能时代的准备，由此，人工智能成为全球中小学新的学科领域。教育范畴内的“人工智能课程”是指涵盖人工智能领域主题并结合人工智能相关应用的结构化学习项目。近年来，国际组织和部分国家关注中小学阶段人工智能课程的开发和实施。比如，联合国教科文组织撰写了《K—12人工智能课程：政府认可的人工智能课程图景》报告，描绘了人工智能基础教 ...

积极拥抱人工智能深化职业教育改革

在推进中国式现代化的过程中，以人工智能为代表的新一代信息技术正在加速新型工业化的步伐。人工智能给包括教育在内的各行各业带来巨大发展机遇，同时也带来了空前挑战。面对这种挑战，职业教育正在积极调整姿态，拥抱新的技术，借势而为、乘势而上，深化教育教学改革，推动高质量发展，加快建设教育强国。为应对人工智能带来的产业革命和劳动力市场变化，职业院校瞄准人工智能产业链，聚焦人工智能训练师、虚拟现实工程技 ...

生成式人工智能如何与教学深度融合

编者按随着生成式人工智能的快速发展，越来越多的学校正在积极探索通过安全、可靠的方式将生成式人工智能与教学深度融合。生成式人工智能如何影响教学模式？将推动教育呈现何种图景？围绕这些问题，智慧教育专刊约请专家、学者展开讨论。“效率”和“质量”一直是课堂教学改革关注的两个核心要素。当前，我国基础教育课程教学仍存在教师备授课负担重、学生探究不足、教学质量不高等问题。在过去的两年间，迅速发展的生 ...

生成式人工智能给教育带来哪些挑战

以ChatGPT为代表的生成式人工智能发展迅猛，为各行各业的创新和发展提供了新的工具和视角，教育行业也不例外。人们对于生成式人工智能的使用，生成式人工智能对教育、对学生影响的讨论也有着不同的态度。的确，科技是发展的利器，也可能成为风险的源头。生成式人工智能在教育应用中潜力巨大，但其嵌入教育全过程的教学实践也带来前所未有的伦理风险。首先，生成式人工智能的新知识生产形式有可能带来教学主体地位的 ...

建立科学的人工智能观

2024年高考语文作文中出现人工智能（AI）的话题，引发人们对人工智能的深度思考。近日，还有媒体报道有家长用人工智能当家教的案例故事，有人觉得“AI真省心，诗词解题样样行”，有人觉得“AI很称心，画画PPT分分钟搞定”，但是也有人感到“AI难放心，一道题五个AI软件全做错”。那么，我们应如何面对人工智能呢？树立正确的AI观。回首历次技术革命与科技创新，距现在比较近的有计算机、互联网、智能手 ...

利用数字技术服务青年就业大数据、人工智能技术在整合就业需求、匹配就业岗位方面发挥重要作用，部分国家采取举措——

■青年正处于从学校走向社会的过渡阶段，由于缺乏工作经验和社会资源，面临许多就业挑战■人工智能技术能通过全面的技能剖析和高效的工作匹配系统帮助青年将自身职业发展与劳动力市场需求相结合，提高青年就业效率■虚拟现实技术可以用来模拟各类职业的真实工作场景，串联职业知识和技能，通过寓教于乐的游戏式体验，帮助青年探索未来职业方向就业是民生之本。然而，青年正处于从学校走向社会的过渡阶段，由于缺乏 ...

人工智能时代需要什么样的教师

我国高度重视人工智能教育，《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》将人工智能相关内容纳入了中小学信息科技课程。2024年年初，教育部办公厅发布《关于开展中小学人工智能教育基地推荐工作的通知》，确定了184个中小学人工智能教育基地。教师是教学中的关键一环，但当前我国中小学人工智能教育师资面临诸多困境，如教师数量较少、人工智能素养薄弱、教学活动设计能力不足、课程教学内容深度不够等，优化人工智能 ...

艺术院校如何应对人工智能之变

近年来，人工智能生成内容以席卷之势向我们袭来。每一次重大科技进步，总会引发生产关系变革，进而推动经济社会产生深刻变化。一方面，随着大数据、云计算、深度学习等技术不断迭代突破，人工智能浪潮以“星火燎原”之势迅速席卷社会各领域，并催生了大量新产业、新业态、新模式，一场变革序幕正在悄无声息地拉开。另一方面，新一轮科技革命和产业变革加速演进势必孕育巨大的新质生产力。对此，如何培育发展面向未来的艺术产业 ...

欧盟正式批准《人工智能法案》

欧盟理事会5月21日正式批准欧盟《人工智能法案》（以下简称《法案》），该法案成为世界上首部对人工智能进行全面监管的法案。《法案》通过后，欧盟就宣布成立人工智能办公室，依法对人工智能发展进行监管。《法案》的颁布，意味着欧盟以外的组织机构在其人工智能平台中使用欧盟国家各领域的数据时，必须遵守该法。因此，该法案可能会给其他国家和地区人工智能发展带来重要影响。对《法案》主体内容进行分析，可以发现， ...

人工智能时代如何重构师生关系

传统学校教育逻辑的基点，是基于具有知识权威性的教师和接受知识传授的学生在学校中形成的共存共处关系，在这种关系中，教师是知识的拥有者和传播者，学生是知识的接受者；教师是管理者，学生是被管理者；教师是权威，学生是服从者；教师是组织者，学生是被组织者。这是传统教育体系能够开展和发生的基石。随着人工智能时代的到来，这个基石正在动摇，学校运行的逻辑正在被不知不觉地解构。学生的学习方式变得多元化，存储 ...

利用生成式人工智能推动教学转型

时下已进入信息技术时代，人类历史已经迈入智能化、数字化的新纪元。目前风靡全球的AIGC（生成式人工智能），已具备一定的分析、比较、判断能力，这无疑对人的智慧、情感、批判性和创造性思维能力提出了更高要求。然而，当前部分学校仍沿用相对统一的教学内容和教学进度以及标准化的考试来教育和评价学生。教育的任务是培养未来社会的主人翁，在AIGC时代，我们必须直面其带来的挑战，思考人之如何“成人”的根本命题。 ...