卢小平：建设教育强国，职业教育院校同样使命在肩、重任在身

　　8月11-13日，2023全国新一代信息技术产业产教融合发展大会暨全国职业院校电子信息系主任年会在南京成功举办。会上，北京信息职业技术学院校长卢小平接受了中国教育在线的专访，就职业教育院校的使命，以及职业教育数字化分享了自己的观点和实践。

　　中国教育在线：职业教育是建设教育强国的重要一极，要回答“强国建设，职教何为”的时代命题，在您看来，职业教育院校的使命是什么？应发挥怎样的作用？

　　卢小平：教育强国是近期的一个热点话题，习近平总书记5月29日在中共中央政治局第五次集体学习时强调，要加快建设教育强国，为中华民族伟大复兴提供有力支撑。建设教育强国，实际上是国家教育现代化的一个最高的目标，就是要全面实现教育现代化。

　　在教育强国的建设过程中，怎样来评价，是有量化指标的，我们对标的是目前全球教育最发达的那些国家，即“教育强国”。根据中国教育科学研究院的课题研究，提出了一个指标体系，大概涉及四个方面的指标：教育公平、质量水平、服务能力与可持续发展潜力。

　　建设教育强国，各级各类教育都有自身的一些任务，现在大家谈的比较多的还是普通高等教育，实际上，职业教育也同样肩负着一些重大使命。我想说几个具体指标。比如，在推动教育公平这个领域，职业教育也是大有作为的。按照教育公平的基本评估指标，劳动力的平均受教育年限是一个重要指标，目前的教育强国，其劳动力市场的平均教育年限达到了12年，我们国内的情况现在应该接近10年，还是有一定的差距。意味着在义务教育结束以后，我们还要加强高中阶段，以及高等教育阶段的教育普及。在这个领域，高职院校应该说也肩负着重要的责任和使命。

　　另外，教育强国建设涉及到职业教育，其中有一个很重要的指标就是在劳动力人群中高技能人才的占比。目前全球的教育强国，在整个劳动力队伍中，高技能人才的占比在50%这样一个量级，我们现在国内的统计数据大概是接近20%，能看出来还有一些明显差距。那么毫无疑问，这个重要的责任和使命，一定是职业教育必须要承担起来的。所以在推进教育强国建设中，应该说职业教育也承担着重要的任务和使命。

　　我们在研制学校“十四五”规划时，提出的建设目标就是“要建设中国特色现代化高等职业院校”，我们对标的是OECD，就是国际经合组织。OECD是由30多个全球最发达的国家和经济体共同构成的，应该说OECD的教育水准其实就代表了全球现代化教育的一个基本水平，我们对标OECD，实际上也就是对标教育现代化的基本指标。学校设定了15个具体的量化指标，刚才我说到的这些方面，在15个指标里都有所体现。我们通过制定这样一个比较具体的、可操作的工作目标，来推动学校的教育教学发展，来更好地服务中国职业教育的现代化建设。